河南工程学院计算机学院
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凝心聚力,师生共同搭建丰富多彩的“云端”课堂(三) 阅读量:2021年09月14日

案例五:

公共计算机教研室,赵志梅老师《大学信息技术基础》课程

一、课前准备

1.课前与课程组讨论,精心安排课程

《大学信息技术基础》课是各专业通识教育必修课程,是学习其他计算机相关课程的先修课程,具有理论和实践相结合的特点,实操性强。本课程已在学习通建课1年,在开学前又和课程组的老师一起探讨,对课程安排、课堂互动、作业题库等内容进行了进一步优化。

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2.其它辅助资料准备

设计调查问卷,了解学生的上网条件、课程的掌握情况,做到心中有数;积极向出版社申请电子教材,为每个学生在教辅平台上添加帐号使其能方便地阅读电子教材;为学生分享课程相关技术网站等。

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3.提前进入班级群,并制作课程简介和入班须知,保证在上课前所有学生都已入班,为正常上课做好准备。

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二、课堂上各个环节紧密结合

针对《大学信息技术基础》课程需要理论+实操的特点,结合“学习通”平台的优势,提前在“学习通”编辑章节目录,陆续填充教学内容及资料,课前学生通过章节内容进行提前预习,并选择直播方式进行线上授课。

理论课上学生提前预习,带着问题听课,老师主要讲解重难点,采用学习通的同步课堂进行直播,可在直播中间随时穿插问卷、讨论、抢答、在线测试等课堂活动,活跃课堂气氛,并便于老师随时掌握学生听课的效果,对于学生没有听懂的问题及时进行重点讲解。

实操课上,针对有大部分学生家里没有台式电脑的问题,通过钉钉直播进行讲解+实操演示的方法给学生上课,更加直观,学生更便于理解和消化。

每次直播结束后,及时在对应章节提供视频回放链接,以便学生返校后练习时进行复习。

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三、建立合理的考核机制,保证教学效果

期末总成绩=平时成绩(占30%)+期末考试成绩(占70%)

平时成绩=章节测验(25%)+作业(25%)+实验作业(25%)+课堂活动(25%)。

平时使用超星平台的学习通进行考勤签到和视频学习作为参加期末考试的必要条件,所有的章节测验、作业、实验作业、课堂活动都通过超星平台学习通进行,并由学习通记录平时成绩。

案例六:

物联网工程系,张鸿老师《大学信息技术基础》课程


《大学信息技术基础》是高等教育理工类相关专业的通识教育课程,是高校开展工程认证和专业认知的重要支撑课程,是学习其它计算机相关技术课程的先导性和基础性课程。

在计算机学院公共教研室课程组老师们的录课、建设超星平台学习资源的基础上,基于“提高计算机文化素养,逐步培养计算思维能力”的理念,结合计算机学院新生学情调查统计(见图1(a)、(b))、开学第一课(见图2)、活动(讨论、投票)(见图3(a)、(b))、备课(见图4(a)、(b)、(c))和授课(见图5(a)、(b) 、(c) 、(d))等环节,利用超星学习通平台,辅助钉钉直播,正常开展网课教学。

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认真总结了第一周的网课教学,除了日常教学工作和活动之外,主要在以下三个方面重点实施:

第一,有效融合超星学习平台资源和课堂教学活动。

吸收暑期混合式教学培训之精髓,充分利用“超星学习平台”学习资源(视频、PPT和文档资料),课堂教学活动不再是知识的简单复制,而是采用“问题”导向,灵活设计答题环节(如图5(c)所示),这样不仅可以实时进行课堂考勤,更重要的是可以检验学生课外时间学习平台资源的效果。通过知识陈述形式转换成问题互动形式,以充分调动学生听课积极性,努力提高学生课堂参与度。

另外,在《义勇军进行曲》慷慨激昂的音乐中开启枯燥知识的学习,唤醒学生听课斗志;同时,结合讲授内容,充分挖掘思政元素(如图5(a)、(b)、(d)所示),感受枯燥的计算机技术中闪耀的国人事迹和精神,激励学生向前辈学习,激发学生学习主观能动性。

第二,及时提出“以赛促学”理念。

为了让学生能体会到《大学信息技术基础》课程的必要性,“以赛促学”是非常行之有效的一种理念。在本学期学院第一次会议上,经柏院长的点拨,组织了“开学第一课”(如图2所示)。除了介绍本课程的学习目标、作业和考核要求之外,我还提到了计算机二级考试(如图2所示),以及和《大学信息技术基础》课程之间的关联,从而让学生提前了解到学习基础课程的作用和意义。

“开心第一课”后,当晚就有一个学生(机器人工程2041皇甫启新)告诉我,他在高中参加过ICPC。哇,意外之喜呀,在惋惜他白白浪费一个暑期的同时,我开始引导他继续开启算法练习,以备参加明年的蓝桥杯大赛或ICPC大赛。皇甫同学也很给力,正在积极备战中。

第三,合理使用超星平台“活动”方案。

利用超星平台的“讨论、投票”活动设计,可以一定程度上了解到学生思想动态和学习意识。第一次课后,及时和机器人工程2042班的代理班委进行了沟通,提醒她在一开始,和同学们选拔好班委成员(我是不是侵犯到机器人工程专业21级辅导员的工作了呢?),之后还要和同学们一起建设良好班风,而班风决定学风。这个代理班委在初中阶段是班长,高度赞同我的观点。遇到知音,我俩嗨聊至凌晨1点。之后,关于沟通内容让她先转达给另外两个班的代理班委,之后会建立一个小群,共同营造学习氛围。

通过讨论、投票活动,了解到了他们高中学习计算机编程知识的背景和程度,以此为契机,鼓励他们不要放弃高中时期的经历和经验(哪怕甚少也无所谓),再接再厉,除了未来参加本专业的专业大赛之外,也鼓励他们积极参与计算机学院相关竞赛。

一言蔽之,不管什么形式授课,愿为学生“不虚度光阴,加强树立“做学问,先要学会做人”的人格塑造,进一步了解学习之道,能够及时获取知识”而上下求索。