为主动顺应新工科建设发展要求，突破 C 语言课程传统教学模式局限，把 AI 工具的使用过程转化为优质教学资源，8月25日下午，计算机学院组织召开“AI赋能的C语言程序设计课程教学模式创新”专题研讨会，课程组骨干教师齐聚一堂，共同探讨人工智能赋能课程教学的改革思路与实践落地路径。

研讨会上，课程组重点讨论了教改研究框架。遵循大一学生认知发展规律，团队提出分段式 AI 融入教学模式，将课程划分为禁 AI 基础期、限 AI 过渡期、自由 AI 项目期三个教学阶段，清晰界定不同阶段 AI 工具的使用边界和课堂任务类型。同时构建 “过程可见” 的立体化 AI 教学评价体系，从学生基础编程能力、AI 协作使用质量、认知反思水平三个维度搭建完整评价框架，实现对学生学习全过程的综合考核。

参会教师结合一线课堂教学实际，围绕 AI 工具使用边界把控、课堂探究任务实施、学习过程性资料归集、评价指标可操作性等核心议题展开热烈讨论。针对大一新生学情特点，就任务难度设置、课堂时间分配、作业批阅负担等提出优化建议。

下一步课程组将结合本次研讨会意见完善方案，开发可复用课堂任务模板，选取平行班级开展教学实践，持续迭代优化，形成可复制推广的教改方案，为计算机同类课程开展 AI 赋能教学改革提供实践参考，服务新工科人才培养。

（图/文：汪伟 编辑：于海鹏 审核：李松阳）